La Federación de Empleadas y Empleados de los Servicios Públicos (FeSP-UGT) asistió al “Taller de Reflexión de las Metas 1 y 5 del Proyecto Iberoamericano Metas Educativas 2021, que realizó en su sede la Secretaría General de la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos)
En este taller estuvimos presentes miembros de sindicatos de Enseñanza (FeSP-UGT y FECCOO), el responsable de educación de UNICEF, la coordinadora de Internacional de ENTRECULTURAS, la responsable del máster de la Universidad Camilo José Cela, la presidenta de COFAPA, el director general de la OEI y personal de la secretaría.
Después de la presentación del proceso de revisión de los indicadores de las Metas 2021, debatimos cómo reforzar y ampliar la participación de la sociedad civil en la acción educadora y cómo mejorar la calidad de la educación y el currículo escolar.
Las metas educativas 2021 reflejan la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios en los veinte países de América Latina, así como España, Portugal y Andorra. En concreto trabajamos sobre la meta número 1, que es elevar la participación de los diferentes sectores sociales y su coordinación en los proyectos educativos: las familias, las universidades y las organizaciones públicas y privadas, sobre todo aquellas relacionadas con los servicios de salud y promoción del desarrollo económico, social y cultural. La meta 5 que aspira a mejorar la calidad de la educación y el currículo escolar.
Nos informaron sobre la creación del IESME (Instituto de Evaluación de la OEI) creado en 2010 por mandato de los ministros de educación de los 23 países, cuyas tareas son: hacer un seguimiento de las metas, realizar los informes (Miradas) y apuntar los logros de cada país.
Web: http://www.oei.es/
Realizamos una reflexión conceptual sobre el alcance y las formas de concreción de dos de las metas del proyecto. La FeSP-UGT y los demás asistentes destacamos como imprescindibles:
– Para que sea efectiva la participación hay que tener en cuenta los excluidos, sobre todo en países de América Latina, la brecha en digitalización nos está aleando cada vez más.
– La necesidad de estar informado para poder participar con eficacia
– Ser consultado antes de tomar decisiones
– Dar responsabilidades a los distintos autores
– Para asegurar el éxito se debe contar con todas las instituciones implicadas.
– La participación infantil como un derecho
– La información como clave para poder participar
– La formación previa de todos los componentes
– La participación como fin, derecho y medio
– Siempre la participación debe ser inclusiva
– Priorización de aspectos del currículo
– Reflejo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículo
– Diseño de planes estratégicos (Proyecto de dirección, plan de evaluación, proyecto educativo de centro,…)
– Buenas prácticas como estrategia de formación
– Educación de 0-3 con carácter educativo
– Medidas encaminadas a la prevención del abandono escolar
– Evaluación de procesos, recursos y resultados,
– La calidad de la educación implica
. Equidad
. Inclusividad
. Educación en valores
. Formación inicial y permanente de los docentes
. Entornos seguros y motivadores
. Servicios educativos (comedor escolar, bibliotecas, actividades extraescolares,…)
Las intervenciones y aportaciones de nuestra federación se verán reflejadas en la próxima publicación sobre estas metas del IESME.
